Læringsøkonomien er det fænomen, hvormed en person gennem specialisering og læring, som navnet antyder, forbedrer med hensyn til effektivitet i en bestemt produktiv aktivitet.
Læringsøkonomien i mikroøkonomi og som med stordriftsfordele er et fænomen, hvorigennem den person, der udfører en produktiv aktivitet takket være specialisering, afledt erfaring og læring, tilegner sig mere viden, end det giver dig mulighed for at udføre denne produktive aktivitet i en mere effektiv og effektiv måde.
Som vi nævnte, er læringsøkonomien et meget lignende koncept som stordriftsfordele. I denne forstand henviser de til større effektivitet i produktionsprocessen. I modsætning til stordriftsfordele eller stordriftsfordele er læringsøkonomien imidlertid ikke relateret til visse produktionsniveauer. Dvs. effektivitetsgevinsten er subjektiv snarere end objektiv. Dette skyldes, at vi ikke kan måle læringsenhederne og på baggrund af disse bestemme den genererede effektivitet og derfor produceret overskud takket være effektiviteten.
Sammenfattende taler vi om et fænomen, der gør det muligt gradvist at øge produktionen over tid. Dette på grund af større effektivitet genereret under produktionsprocessen takket være læring og erfaring erhvervet af medarbejderen. På samme måde betyder denne effektivitet, at omkostninger og deadlines, som i stordriftsfordele, reduceres.
I modsætning til stordriftsfordele har læringsøkonomien imidlertid ikke objektive resultater, som vi kan korrelere med dette fænomen med øget effektivitet.
Hvordan fremmes læringsøkonomien?
Som vi har diskuteret, fremmes læringsøkonomien, som navnet antyder, gennem læring og den erfaring, som medarbejderen har erhvervet gennem hele deres arbejdsliv. Dette, fordi det udvikler den samme produktive aktivitet, tilegner sig en stigende viden, der gør det muligt for den at udføre sine opgaver mere effektivt og effektivt.
På samme måde kan denne type fænomen fremmes gennem virksomheden. Dette med investering i F&U, anskaffelse af maskiner, uddannelse og omskoling af blandt andet medarbejdere. Så hvis vi træner vores medarbejdere i den opgave, der skal udføres, til det punkt, hvor de tilegner sig nye metoder, hvormed de udfører denne opgave mere effektivt, vil vi tilskynde til denne læringsøkonomi.
Som vi sagde, skal det huskes, at resultaterne, i modsætning til hvad der sker i andre fænomener, ikke kan være objektivt korreleret med læring. Der er dog mekanismer og indikatorer. I denne sammenhæng er der indikatorer som indlæringskurve eller oplevelseskurve. Begge giver mulighed for at kende indvirkningen af denne læring i den produktive proces og derfor de fordele, der opnås.
Hvordan måler vi læring?
Læring kan måles gennem indikatorer såsom læringskurven.
Som vi ved, tillader læringsøkonomien i modsætning til stordriftsfordele ikke en præcis beregning, hvor vi kan opnå omkostningerne ved den sidste enhed, der er produceret ved en bemærkelsesværdig stigning i produktionen. Dette værktøj (læringskurven) giver os dog mulighed for at vide, hvordan antallet af timer, det tager at producere en given vare, falder, mens denne læring øges.
Således er læringskurven intet andet end en kurve, der beskriver graden af succes, vi opnår i aktiviteter baseret på den læring, der er erhvervet over tid. Det er et diagram, der viser den forløbne tid på den vandrette akse, mens den lodrette akse viser antallet af opnåede succeser. Den sædvanlige ting er, at antallet af succeser vokser parallelt med tiden.
I økonomi viser disse læringskurver, at dette fænomen (læringsøkonomi) er reel. Og det bemærkes, at denne specialisering over tid giver større effektivitet, omkostningsreduktion, større produktivitet blandt andre tilknyttede fordele. I disse læringskurver kan det observeres, hvordan hans produktive opgave, når en arbejdstager erhverver viden, gør den mere effektiv såvel som effektiv. Alt i alt er effektivitet det, vi måler på denne kurve, baseret på de største succeser opnået over tid og som en konsekvens af denne oplevelse.
Fordele ved læringsøkonomien
Takket være læringsøkonomien udfører arbejdere deres opgaver mere effektivt og resulterer i fordele, der påvirker virksomheden og dens resultater.
Blandt fordelene ved at fremme denne type fænomen skal følgende fremhæves:
- Større merværdi i produkter.
- Omkostningsreduktion.
- Øget rentabilitet.
- Øget produktivitet.
- Tidsreduktion.
- Mindre fysisk og mental slid på medarbejderen.
- Mere motiverede medarbejdere.
- Større balance i produktionsprocessen.
- Produktion af varer og tjenester af højere kvalitet.
Eksempel på læringsøkonomi
Afslut, lad os se på et eksempel på konceptet i en virksomhed.
Lad os forestille os, at Pedro arbejder for Apple-firmaet ved at samle computermus. I begyndelsen vidste Pedro således ikke, hvordan man samler mus, så han får træning, der giver ham mulighed for at fremstille musen i en periode på 3 timer.
Men når Pedro har været hos firmaet i et par måneder, har han allerede samlet mere end 5.000 mus. Til gengæld har Pedro set sine ældste kolleger i virksomheden, hvordan de samler de samme mus, og en af de klogeste kolleger har lært Pedro et trick, der gør det muligt for ham at reducere monteringstiden med 30 minutter.
På samme måde tilbyder virksomheden Pedro en ny træning, der lærer ham en ny, hurtigere monteringsmetode, mens de investerer i køb af en tætningsmaskine, der gør det muligt for limen at tørre på 10 minutter i stedet for femten.
Alt dette har betydet, at vi i en læringskurve kan se, hvordan Pedro er gået fra at samle en mus på 3 timer til at gøre det i en periode på 1 time. Dette er det fænomen, som vi forklarer, da erfaring, viden, investering i F&U samt andre faktorer, der har haft indflydelse, har gjort det muligt at reducere tider, omkostninger og på samme måde øge produktiviteten takket være denne læring
