Store økonomer er blevet tildelt Nobelprisen for deres forskning inden for området. Investering i uddannelse er en god sag for sig selv i den akademiske verden og i den valgte klub af "Nobel".
For et par måneder siden skrev jeg igen, denne gang på CNN, om behovet for at lande investerer i uddannelse. Et behov, der ifølge undersøgelser udført af disse økonomer mere fokuseret på aspekter relateret til uddannelse og økonomi ikke kun forbedrer folks sociale udvikling, men også direkte påvirker den økonomiske udvikling i lande. En udvikling, der kommer mange regioner til gode, der har brug for formler, der forsøger at afhjælpe disse strukturelle problemer, som inkluderer ekstrem fattigdom.
I de senere år har eksistensen af en adfærdsmæssig ramme i økonomiske spørgsmål været placeret i centrum for den offentlige debat. I 2016 og 2017 blev Oliver Hart, Bengt Holmström og Richard Thaler allerede tildelt for deres forskning inden for økonomisk psykologi. Faktisk er sidstnævnte kendt for sit fælles arbejde med den amerikanske Nobelpris i økonomi og psykolog Daniel Kahneman. Et nyt økonomisk aspekt, der fremhæver den indflydelse, som samfundets adfærd skaber på økonomien og udviklingen.
Blandt disse tanker er økonomi blandet med eksperimentelle processer en stadig mere almindelig praksis inden for forskningsområdet. Faktisk har både Kremer og Duflo aktivt arbejdet i eksperimenteringsprocesser for at bekræfte deres studier med samfundets virkelighed. Undersøgelser, der har vist, at uddannelse ikke kun har indflydelse på samfundet, men også har stor indflydelse på samfundets økonomiske udvikling. For dem af os, der har klaget over og undersøgt sagen i de seneste år, er det således et fantastisk øjeblik.
En meget rentabel investering
Ifølge artiklens linje begyndte den amerikanske regering, der forsøgte at foretage en måling af den indvirkning, som en større investering i uddannelse ville medføre, såvel som indvirkningen af dette på landets økonomi, begyndte med et program, hvor, med et offentligt budget blev en række amerikanske studerende tildelt stipendier fra deres tidligste akademiske stadium til deres universitetsstudier. Et program, hvor disse unge studerende fik alle ressourcerne til at kunne udvikle et fuldt og vellykket studieliv med indsættelse på arbejdsmarkedet.
Som en metode til at skabe kontraster tildelte staten til gengæld også en række budgetter til investeringer i en anden række aktiver, finansielle og ikke-finansielle, for at sammenligne og kontrollere, hvilken investering der på lang sigt gav et større afkast. Målet med at investere i uddannelse og form for afkast blev målt med de penge, der forventes at blive rejst, hvad angår beskatning, med de unge, der modtager stipendier, når de kommer ud på arbejdsmarkedet. Analytikere forventede i dette tilfælde, at med en bedre uddannelse ville hans fremtidige indkomst være højere som en konsekvens. Og derfor ville de have evnen til at bidrage med mere kapital i form af skatter.
I slutningen af denne undersøgelse var det muligt at udtrække den store rentabilitet ved investering i uddannelse sammenlignet med andre parallelle investeringer. Ifølge resultaterne gav investeringen i uddannelse et højere afkast end investeringen i aktiemarkedet havde haft. Analysen foretaget af nobelprisvinderen i økonomi James Heckman konkluderede, at investering i børnehaver var meget mere rentabelt for et land end at investere i de finansielle markeder selv. Således afsluttede hans undersøgelse og demonstrerede behovet for at investere i uddannelse for større og bedre udvikling af borgerne i et land.
På samme måde har den nylige Nobelpris i økonomi, Esther Duflo, gjort. En Nobelpris i økonomi, der inden for det eksperimentelle felt har bekræftet den indflydelse, som investering i en bedre og mere tilpasset uddannelse producerer på unge udsat for ekstrem fattigdom, såvel som den studerendes ledsagelse af en vejlederfigur . Kontrasterer også effektiviteten og effektiviteten af visse investeringer, der i dag er bestemt til de lande, der er mest i nød, men som ikke har den ønskede effekt, fordi de ikke forvalter ressourcerne korrekt. Kort sagt et meget menneskeligt fagområde, hvor økonomien forbinder direkte med samfundet; grund, der har fået hende til at blive tildelt den sidste Nobelpris.
Men Heckman og Duflo er ikke de eneste, der tror det. UNESCO forstod på sin side også dette behov for at investere i uddannelse som en faktor til at reducere niveauet af ulighed i landene. Desuden kom han i hans tilfælde til at sammenligne ungdommen i samfundet som den sande rigdom af nationer, idet han henviste til titlen på den berømte klassiske økonom Adam Smiths mest kendte værk. Med denne sætning tildelte UNESCO unge borgere en prioritet for udviklingen af lande, så den bedste måde at gøre det på var gennem uddannelse og ressourcer, så de dannes.
Bedre uddannelse, mere forretningskonkurrenceevne
En god uddannelse såvel som et fremragende uddannelsessystem kan til gengæld være meget rentabelt for økonomien. Hvis vi ser på de lande, der har den højeste vækst og udviklingsrate, er de nysgerrigt også de, der har de bedste universiteter i verden, ifølge offentliggjorte akademiske placeringer. Investering i uddannelse reducerer ikke kun fattigdom, hvor det sker, men skaber også et fremtidigt samfund, der er mere forberedt, mere uddannet og mere konkurrencedygtigt, når det udvikler sit fremtidige arbejde.
Dette har også en direkte indvirkning, når det gælder måling af konkurrenceevnen for virksomheder i forskellige lande, for hvis en virksomhed tager det bedste universitetstalent, vil den generelt blive bedre styret, have højere produktivitet og derfor kunne blive meget mere konkurrencedygtig end dens kolleger, der er placeret på steder, hvor uddannelse og kvalitet af personalet er lavere.
Som med alt andet er der undtagelser fra dette. Med andre ord behøver det ikke altid at være sådan. Når du opretter en virksomhed, behøver du ikke være mindre konkurrencedygtig ved at have et lavere uddannelsesniveau. Der er imidlertid større sandsynlighed for succes i de virksomheder, der på grund af deres uddannelsessystem rekrutterer deres personale fra universiteter med et højt uddannelsesniveau. Du behøver kun at se på indgangen til arbejdsmarkedet for dem, der kommer fra uddannelsesinstitutioner som Harvard, Yale eller Princeton. Der kan dog altid være undtagelser.
Kort sagt er uddannelse en stor vækstmotor for økonomier. Dette bestemmes af store økonomer, der takket være deres videnskabelige bidrag er blevet anerkendt med den mest prestigefyldte skelnen inden for professionel økonomi. En skelnen for demonstrationen af, at uddannelse ikke er noget isoleret, der af tradition burde eksistere. I modsætning hertil skal uddannelse, som et uddannelsessystem i et land, tages i betragtning, når man forudsiger fremtidig vækst. Vi taler om morgendagens samfund, dem der er landets fremtid; så dets ledelse afhænger i vid udstrækning af den uddannelse, de får.